Bieżąca pomoc z
chemią
Bez narastających
zaległości
Pracujemy równolegle z materiałem realizowanym w szkole: tłumaczymy niezrozumiałe tematy, przygotowujemy do kartkówek i sprawdzianów oraz uzupełniamy luki, które utrudniają naukę kolejnych działów. Dzięki temu uczeń nie musi czekać, aż chemia stanie się problemem nie do nadrobienia.
Zapisz się na korepetycje
Powiedz nam, z czym uczeń potrzebuje pomocy
Dobierzemy nauczyciela i wrócimy z propozycją
współpracy.
Zajęcia online 1:1
Szkoła podstawowa
Liceum i technikum
Poziom podstawowy i rozszerzony
Najczęściej problem nie zaczyna się od całej chemii,
tylko od jednego niezrozumiałego tematu
W chemii kolejne zagadnienia bardzo często łączą się ze sobą. Jeśli uczeń nie zrozumie budowy atomu, wartościowości, wiązań, moli czy reakcji chemicznych, następne działy zaczynają wydawać się coraz trudniejsze. Nasze korepetycje z chemii pomagają szybko wyłapać miejsce, w którym pojawił się problem, wyjaśnić je prostym językiem i połączyć z bieżącym materiałem ze szkoły.
„Nie rozumiem, co było dziś na lekcji”
Wracamy do konkretnego tematu z lekcji i tłumaczymy go krok po kroku. Następnie ćwiczymy przykłady podobne do szkolnych, aby uczeń wiedział, jak wykorzystać teorię w zadaniach.
„Za chwilę mam kartkówkę albo sprawdzian”
Porządkujemy najważniejsze pojęcia, reakcje, wzory i typy zadań, które mogą pojawić się na sprawdzianie. Dzięki temu przygotowanie jest konkretne i skupione na tym, co naprawdę trzeba umieć.
„Ciągle mylę te same rzeczy”
Sprawdzamy, czy problem wynika z braku podstaw, pomyłek w obliczeniach, niezrozumienia polecenia czy niepewności przy zapisie reakcji. Nie cofamy się bez potrzeby do całego działu – uzupełniamy dokładnie tę lukę, która blokuje dalszą naukę.
Uczeń przynosi aktualny materiał.
My pomagamy go naprawdę zrozumieć.
1. Ustalamy, co jest teraz najpilniejsze
Na początku sprawdzamy, z czym uczeń przychodzi na zajęcia: tematem z lekcji, pracą domową, kartkówką, sprawdzianem albo działem, który właśnie pojawia się w szkole.
2. Sprawdzamy, co uczeń już rozumie
Nie zaczynamy od gotowych odpowiedzi. Najpierw patrzymy, jak uczeń myśli, które elementy potrafi wykonać samodzielnie i gdzie dokładnie pojawia się trudność.
3. Tłumaczymy krok po kroku
Wyjaśniamy pojęcia, reakcje, wzory i obliczenia prostym językiem. Prowadzimy ucznia pytaniami i przykładami, żeby nie tylko zapamiętał rozwiązanie, ale zrozumiał, dlaczego działa.
4. Wyłapujemy braki, które blokują temat
Jeśli nowy dział sprawia trudność przez wcześniejsze zaległości – np. wartościowość, równania reakcji, mole, stężenia albo stechiometrię – wracamy dokładnie do tej umiejętności.
5. Ćwiczymy podobne zadania
Po omówieniu przykładu uczeń rozwiązuje kolejne zadanie z mniejszą pomocą. Dzięki temu od razu sprawdzamy, czy potrafi zastosować wiedzę samodzielnie.
6. Ustalamy, co dalej
Na końcu wskazujemy, co warto powtórzyć przed kolejną lekcją, kartkówką lub sprawdzianem. Dzięki temu nauka chemii staje się bardziej uporządkowana i mniej stresująca.
Chemia zaczyna się mieszać? Pomożemy znaleźć źródło problemu
Daj znać, z czym uczeń ma teraz trudność: bieżący temat, praca domowa, reakcje chemiczne, zadania obliczeniowe, kartkówka, sprawdzian albo zaległości z poprzednich działów. Dobierzemy zajęcia do poziomu ucznia i pokażemy, jak krok po kroku wrócić na właściwe tory.
Pomagamy zrozumieć chemię, a nie przepisywać gotowe rozwiązania
Dobre korepetycje z chemii nie polegają na tym, że nauczyciel podaje gotową odpowiedź, a uczeń ją przepisuje. Celem jest zrozumienie zależności: co oznacza dane pojęcie, skąd bierze się wzór, jak zapisać reakcję i dlaczego w zadaniu wybieramy właśnie taki sposób rozwiązania.
Metoda Sokratesa
Zamiast od razu mówić, co wpisać w zadaniu, zadajemy pytania, które pomagają uczniowi samodzielnie dojść do kolejnego kroku. Dzięki temu rozwiązanie nie jest przypadkowe, tylko wynika ze zrozumienia tematu.
Nie: „Podstaw tutaj i przepisz wynik.”
Tak: „Co wiemy z treści zadania? Jaką reakcję trzeba zapisać? Jakie dane są potrzebne do obliczeń?”
Kaizen w nauce
Jeśli uczeń popełnia błąd, nie kończymy na poprawieniu wyniku. Sprawdzamy, czy problem leży w zapisie reakcji, jednostkach, obliczeniach, niezrozumieniu pojęcia, pośpiechu czy wcześniejszej luce w materiale.
Cel: znaleźć źródło błędu, a nie tylko poprawić wynik.
Dzięki temu możemy szybko naprawić konkretny problem, zanim zacznie blokować kolejne tematy z chemii.
Po czym poznasz, że bieżąca praca nad chemią działa?
🧭 Mniej „nie wiem, od czego zacząć”
Uczeń szybciej rozpoznaje typ zadania, wie, jakie dane są ważne i jaki pierwszy krok wykonać.
😌 Mniej stresu przed sprawdzianem
Materiał jest omawiany na bieżąco, więc przygotowanie do sprawdzianu staje się powtórką, a nie nadrabianiem całego działu w ostatniej chwili.
🧪 Lepsze rozumienie reakcji i pojęć
Uczeń zaczyna rozumieć, co oznaczają wzory, symbole, równania reakcji i zależności chemiczne, zamiast uczyć się ich mechanicznie.
🔄 Mniej powtarzalnych błędów
Wracamy do przyczyny problemu, dlatego uczeń nie tylko poprawia jedno zadanie, ale zaczyna unikać podobnych pomyłek w kolejnych przykładach.
📈 Lepsze wyniki z kartkówek i sprawdzianów
Regularna praca nad bieżącym materiałem pomaga szybciej utrwalać wiedzę i pewniej rozwiązywać zadania na ocenę.
🙋 Większa pewność na lekcjach
Uczeń częściej rozumie, co dzieje się na zajęciach w szkole, odważniej zadaje pytania i łatwiej nadąża za kolejnymi tematami.
Nie każdy, kto dobrze zna chemię, potrafi dobrze jej uczyć
W bieżącej pomocy z chemii ważna jest nie tylko wiedza przedmiotowa, ale też sposób tłumaczenia. Uczeń może mieć problem z reakcjami, obliczeniami, pojęciami albo samym językiem chemii – dlatego przed rozpoczęciem zajęć sprawdzamy jego poziom, cel i największe trudności, a następnie dobieramy nauczyciela do potrzeb ucznia.
1. Krótka rozmowa
Pytamy o klasę, aktualny materiał, najbliższe sprawdziany i obszary, które sprawiają największy problem. Dzięki temu wiemy, czy potrzebna jest pomoc w bieżącym temacie, przygotowanie do sprawdzianu, nadrabianie podstaw czy praca na poziomie rozszerzonym.
2. Dobór korepetytora
Dobieramy nauczyciela do poziomu ucznia i zakresu materiału. Inaczej pracuje się z uczniem szkoły podstawowej, który dopiero poznaje chemię, a inaczej z licealistą mierzącym się ze stechiometrią, chemią organiczną czy równowagami chemicznymi.
3. Pierwsze zajęcia
Od razu pracujemy na realnym materiale ucznia: notatkach z lekcji, zadaniach, pracy domowej, zakresie kartkówki albo sprawdzianu. Dzięki temu szybko widzimy, co blokuje naukę i jak najlepiej poprowadzić dalsze zajęcia.
Zajęcia prowadzą absolwenci Szkoły Korepetytorów FPN
Nasi nauczyciele przechodzą wewnętrzne przygotowanie do pracy metodą Fundacji Pasja Nauki. Sama znajomość chemii nie wystarczy – ważne jest też to, jak tłumaczyć, zadawać pytania, wyłapywać braki i prowadzić ucznia do coraz większej samodzielności.
Bieżąca praca sprawdzi się szczególnie, jeśli…
Szkoła podstawowa
- uczeń dopiero zaczyna naukę chemii i potrzebuje spokojnego wprowadzenia w nowe pojęcia,
- trudność sprawiają symbole pierwiastków, wartościowość, wzory chemiczne lub równania reakcji,
- podstawowe obliczenia zaczynają się mieszać i wymagają dodatkowego wyjaśnienia,
- potrzebne jest przygotowanie do kartkówki, sprawdzianu albo powtórka bieżącego materiału,
- celem jest zrozumienie chemii od początku, bez uczenia się wszystkiego wyłącznie na pamięć.
Liceum i technikum
- nowe działy szybko stają się bardziej wymagające i opierają się na wcześniejszych podstawach,
- uczeń ma trudność z obliczeniami, reakcjami, chemią organiczną, równowagami, kwasami i zasadami lub elektrochemią,
- potrzebna jest bieżąca pomoc na poziomie podstawowym albo rozszerzonym,
- zajęcia pomagają przygotować się do kartkówek, sprawdzianów i trudniejszych zadań,
- regularna praca pozwala nie odkładać chemii na ostatnią chwilę i uniknąć narastających zaległości.
Korzystaliśmy z fizyki z Markiem i chemii z Agnieszką. Lekcje pomogły Tomkowi podnieść oceny i czuje się pewniej w rozwiązywaniu zadań. Wyjaśnienia są wyczerpujące, a to co robią na zajęciach „pasuje” do tego co potem dzieje się w szkole. Stawki są wysokie, ale efekty pojawiły się szybko. Ważne jest to, że atmosfera na lekcji jest luźna i można uczyć się bez stresu.
Edyta Kugler
23 września 2025
W dzisiejszych czasach bez korepetycji dzieci mają małe szanse na zdobycie wiedzy i zdanie egzaminu maturalnego na przyzwoitym poziomie- uważam że p. Marek gwarantuje sukces- syn w podstawówce miał mierna oceny i żadnej motywacji- obecnie w I klasie liceum ma celujący z fizyki!!. Na ten sukces składa się nowatorska metoda nauczania p. Marka i zaangażowanie/ sumienna praca syna- oby tak dalej:)
Marcin
23 stycznia 2023
Najlepszy korepetytor jakiego miałem. Bardzo dobrze tłumaczy i potrafi świetnie przygotować do konkursu.
Antek
10 stycznia 2023
Jestem bardzo zadowolona ze współpracy z Panem Markiem. Mój syn uzyskał z matury z matematyki 82%, a z matury z fizyki 88%, co pozwoliło dostać mu się na wymarzone studia z programowania na AGH!
Maria Kubryń
31 sierpnia 2022
Bardzo polecam Pana Marka! W ciągu 1 roku przygotował syna do konkursu kuratoryjnego z fizyki … w którym został Laureatem! Lekcje są bardzo ciekawe i zdecydowanie wyczuwalna jest Pasja Nauki 🙂
Łukasz
15 marca 2020
Po dwóch latach nauki z Panem Markiem chciałbym polecić go każdej osobie stresującej się matematyką. Zanim rozpocząłem korepetycje jechałem na trójach i dwójkach z matematyki, ale dzięki jego metodzie nauki wiele zagadnień i pojęć stało się dla mnie znacznie łatwiejsze do zrozumienia i zastosowania. Bardzo za to dziękuje, i za nieodzowną pomoc w przygotowaniu do egzaminu na koniec VIII klasy!!!
Piotrek
3 czerwca 2022
Najczęstsze pytania rodziców i dzeci
Czy uczeń może przynosić własne zadania i materiały ze szkoły?
Tak. W bieżącej pomocy to bardzo ważne, bo pracujemy na tym, co uczeń aktualnie przerabia w szkole. Możemy korzystać z podręcznika, zeszytu, kart pracy, zadań domowych, zakresu sprawdzianu lub materiałów wskazanych przez nauczyciela.
Co jeśli problem wynika z zaległości z wcześniejszych działów?
Wracamy tylko do tych elementów, które są potrzebne do zrozumienia aktualnego tematu. Jeśli zadanie blokuje wartościowość, zapis reakcji, mole, jednostki, stężenia albo podstawowe obliczenia, uzupełniamy konkretną lukę i od razu łączymy ją z bieżącym materiałem.
Czy zajęcia są dla uczniów z dobrymi ocenami?
Tak. Bieżące korepetycje z chemii mogą służyć nie tylko nadrabianiu zaległości, ale też utrzymaniu wysokiego poziomu, przygotowaniu do trudniejszych sprawdzianów i pracy na poziomie rozszerzonym.
Czy trzeba podpisywać długoterminową umowę?
Nie. Można zacząć od konkretnego problemu, działu, kartkówki albo sprawdzianu, a później zdecydować, czy potrzebna jest regularna współpraca. Najważniejsze jest dobranie formy zajęć do aktualnej sytuacji ucznia.
Jak często powinny odbywać się zajęcia?
Najczęściej dobrze sprawdza się regularna praca raz lub dwa razy w tygodniu. Częstotliwość zależy od poziomu ucznia, tempa pracy w szkole, zaległości i najbliższych celów, np. kartkówki, sprawdzianu albo poprawy oceny.
Czy pomagacie przed kartkówką lub sprawdzianem?
Tak. Możemy skupić zajęcia na konkretnym zakresie materiału, uporządkować teorię, przećwiczyć najważniejsze typy zadań i przygotować ucznia do sprawdzianu. Po sprawdzianie można wrócić do regularnej pracy z bieżącym materiałem.
Czy korepetycje obejmują szkołę podstawową, liceum i technikum?
Tak. Prowadzimy bieżącą pomoc z chemii dla uczniów szkoły podstawowej, liceum i technikum – zarówno z zakresu podstawowego, jak i rozszerzonego. Zakres zajęć dopasowujemy do klasy, programu i aktualnych potrzeb ucznia.
Czy można pracować równolegle z materiałem ze szkoły?
Tak. To główne założenie tej formy zajęć. Uczeń może omawiać bieżące tematy z lekcji, wyjaśniać trudne zagadnienia i ćwiczyć zadania podobne do tych, które pojawiają się w szkole.
Czy pomagacie też w nadrabianiu większych zaległości?
Tak, ale robimy to etapami. Najpierw sprawdzamy, które braki najmocniej blokują aktualny materiał, a potem stopniowo je uzupełniamy. Dzięki temu uczeń nie musi cofać się do wszystkiego naraz.
Jak szybko widać efekty?
Pierwsze efekty często pojawiają się po kilku zajęciach – uczeń lepiej rozumie bieżący temat, pewniej rozwiązuje zadania i rzadziej powtarza te same błędy. Pełne rezultaty zależą od regularności pracy, poziomu wyjściowego i zakresu trudności.
Czy zajęcia odbywają się online?
Tak. Korepetycje odbywają się online w formule indywidualnej 1:1. Dzięki temu uczeń może pracować na bieżącym materiale z domu, bez dojazdów i w tempie dopasowanym do swoich potrzeb.
Masz dodatkowe pytania?
Skontaktuj się z nami – sprawdzimy, z czym uczeń ma teraz największy problem i dobierzemy odpowiednią formę bieżącej pomocy z chemii.
Zobacz także: Korepetycje chemia online
Kim jesteśmy?
Nasze metody to 15 lat doświadczenia Marka Wójcika, mentora uczniów i szkoleniowca nauczycieli. System oparty na dialogu Sokratejskim i zastosowaniu filozofii Keizen w edukacji, wspartym głęboką wiedzą specjalistyczną daje naszym uczniom przewagę i spokój ducha ich rodzicom.
W Fundacji Pasja Nauki współpracujemy z nauczycielami z wieloletnim doświadczeniem w pracy w szkołach oraz ze studentami najlepszych kierunków na czołowych polskich uczelniach. Dzięki temu łączymy doświadczenie z najnowszymi technologiami i entuzjazmem.
Każdy korepetytor przechodzi szkolenie prowadzone przez Marka związane z wykorzystaniem w pracy metody Sokratesa, przygotowania materiałów i komunikacji z uczniem.
Dopasowujemy naszych uczniów do korepetytorów o podobnych cechach, dbając o komfort współpracy.
